制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃必須注意

　　首先，不能制訂太高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　很多人做事總是很“沖動(dòng)”，一時(shí)心血來潮就為自己制訂了很高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。雖然這個(gè)計(jì)劃可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)的積極性，但是，假設(shè)因?yàn)槟承┎豢杀苊獾脑颍?jì)劃不能實(shí)現(xiàn)，那么勢(shì)必對(duì)自己的信心造成影響，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性。

　　其次，也不能制定太低的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　如果把學(xué)習(xí)計(jì)劃定得太低，雖然很容易達(dá)到，但自己的動(dòng)力卻得不到充分的體現(xiàn)，同時(shí)也無法通過學(xué)習(xí)而有效地提高自己的能力。此外，過低的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)還有可能助長自滿和狂妄的情緒，總以為自己很聰明而不想付出更多的學(xué)習(xí)精力。

　　第三，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能定得太過于死板。

　　我曾經(jīng)看見一些學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得太死板，一切都按照條條框框進(jìn)行，甚至出現(xiàn)哪一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)哪門功課的情況。這樣的計(jì)劃看起來很清楚、明白，但是太死板，死板的學(xué)習(xí)計(jì)劃容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。無論你多么聰明，一旦你對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，那么你是很難繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。

　　第四，學(xué)習(xí)計(jì)劃也不能定得太松。

　　如果學(xué)習(xí)計(jì)劃太“靈活”，在執(zhí)行的時(shí)候又會(huì)覺得起不到計(jì)劃的作用。所以，在制定時(shí)又不能過于籠統(tǒng)、松散，否則學(xué)習(xí)計(jì)劃就形同虛設(shè)。

　　第五、計(jì)劃有長有短。

　　學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，必須講究和諧和內(nèi)在的平衡。即，我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要注意長期計(jì)劃和短期計(jì)劃的結(jié)合。長遠(yuǎn)計(jì)劃可以確定學(xué)習(xí)方向，而短期計(jì)劃則可以更好的落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。將二者有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。

　　我們以高中學(xué)習(xí)為例，談?wù)劸唧w應(yīng)該如何制定長遠(yuǎn)計(jì)劃和短期計(jì)劃。

　　我們可以將長期計(jì)劃看作是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的總計(jì)劃，期中還包括第一學(xué)年開始的時(shí)候?yàn)楸緦W(xué)期制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。長期計(jì)劃的制定需要考慮到的因素相對(duì)較多，如自己的人生目標(biāo)，個(gè)人志向等等。簡單一點(diǎn)就是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每一學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)等等。

　　短期計(jì)劃是長期計(jì)劃的補(bǔ)充，或者看作是長遠(yuǎn)計(jì)劃的一個(gè)分支。它主要指第一個(gè)星期的安排，或者是第一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者是每個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。短期計(jì)劃要充分考慮自己學(xué)習(xí)時(shí)間怎樣與學(xué)習(xí)的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

　　朋友，你制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有？

建設(shè)工程教育網(wǎng)整理